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全球PISA测试结果:上海孩子学习素养全球第一

作者:上海市管理科学学会 来源:上海市管理科学学会 发布日期:2018-04-13

  此次调查对象为全球65个国家和地区的约47万名15岁学生。中国有上海、香港、澳门和台北四地的学生参与。据知此次测试中亚洲国家学生取得尖端成绩,上海的学生成绩最好。

  测试结果显示,上海学生的阅读素养得分为556分,高出第二位的韩国学生17分;上海学生的数学素养和科学素养得分为600分和575分,分别高出第二位的新加坡学生和芬兰学生38分和21分。经济合作与发展组织官方评价称,上海学生的表现明显领先。

  经济合作与发展组织是全球34个市场经济国家组成的政府间国际组织,美国、英国等20个发达国家是其创始成员,中国并非成员国,但是其强化伙伴会员。该组织举行的PISA项目是全球权威的学习素养测试。

  PISA评量分以15岁学生为调查对象,目的是评量学生在完成义务教育后,是否能够掌握参与社会所需的知识与技能,每三年一次。 2009年4月,上海5000位学生参加这项测试。根据规定,参与学生是从各学校抽取的。世界范围内的300个科学家对试卷进行了最终评估。

  PISA测试像玩游戏

  去年4月,上海约5000名学生参加测评,分布在150余所中学,PISA测试主项为“阅读”。有别于国内的学科考试,PISA评估学生运用知识和技能解决实际问题的能力,无需特别准备,更拒绝死记硬背,题目有趣玩游戏。不少学生都轻松应考,测评既严密也人性化,提前完成者经许可,可阅读杂志打发时间。

  与平时的学科考试不同,PISA不是基于课程内容的学业成绩评价,是评估学生运用知识和技能解决实际问题的能力。测试时间两小时,要正确回答PISA试题,学生只需理解基本概念,灵活运用已掌握的知识和能力,无需特别准备。完成测试,学生还需完成一份问卷,内容涉及家庭社会经济背景、对学校的态度、学习兴趣以及学习策略。

  PISA的阅读材料非常丰富,有私人信件、小说、传记,也有政府文件或公告,报纸上的招工广告等。据了解,对答题的格式要求也比较宽松,比如要求学生引用文章中的句子来说明,而学生在文中划线并在问题旁用箭头指向画线部分,也算正确。

  单个学校的测试结果仅对本校提供,对外绝对保密。

  竞争性强的学生普遍焦虑

  PISA上海项目组研究中发现,国际学生评估项目(PISA)越来越重视学生的学习参与度评价,参与度的内涵越来越广,包括动机、态度、兴趣、喜爱、焦虑、价值观、参与相关学科学习活动的频度和广度等,与我国课程标准中“情感态度与价值观”的范围有不少共同之处。PISA参与度评价分为学校参与、学业参与、学科参与三个层面,学校参与指的的是学生在多大程度上对学校有积极的看法并参与学校活动;学业参与指的是对学习的一般情感和他们对学习活动的参与程度;学科参与指的是学生投入到阅读、数学、科学等具体学科领域学习活动中的程度。

  PISA旨在评价学生的终身学习能力,不仅评价学生的学科及跨学科的能力,也要求学生报告他们的学习态度和参与度,以及学习策略,这也是学生适应未来社会生活必须拥有的重要品质。

  学校需要保持和发展孩子积极的学习态度,帮助学生获得自己管理自己学习的技能,培养学生对他们所学科学的兴趣,并使学生更加广泛地参与到学校生活中去,这样才能确保他们在离开学校时,带着终身学习的动机和能力。

  2003年PISA研究发现,竞争性较强的国家教育体制 (如普遍使用入学考试来选拔学生)可能会带来学生较高的能力水平,但在竞争性较强的教育体制中(如中国香港、日本、韩国等),学生表现出的焦虑水平高于平均值,内部动机 (对某学科的兴趣和喜爱)较低,对学校的归属感也较低,对学校为他们做好成人生活准备的能力持负面评价。

  这意味着,尽管较强的竞争性可能会在学习成绩上带来收益,但在学生的动机和心理健康方面会付出代价。这些代价从长远来看会有一些不可预见的负面影响。这一结果引起全球的广泛关注,此后,PISA更加关注学习参与度评价。我们要有效降低学生课业负担,必须转变只重考试成绩的评价观念,转而着眼于学生的终身发展。这就更需要重视情感态度和价值观的评价。 PISA通过参与度评价,充分了解学生的整体发展,可以减少仅仅依靠认知测试来评价学生能力的局限性。

(责任编辑:黄海)

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